jueves, 30 de abril de 2020
Ciencias Sociales 6°año turno tarde "Problemas y desastres naturales"
CIENCIAS
SOCIALES 6° AÑO- TURNO
TARDE
RECURSOS NATURALES-
PROBLEMAS AMBIENTALES DE AMÉRICA
LATINA
1- ¿A qué llamamos condiciones naturales?
2-Las variadas condiciones que presenta América
Latina posibilitan una oferta muy rica y diversa
de recursos
naturales.
¿Qué recursos naturales menciona
el
video? Explica cada uno de ellos.
3- ¿A qué llamamos problemas ambientales?
Ejemplifica
4- ¿Qué es una
escala de alcance?
5- ¿Cuáles son las escalas?
Da 1 ejemplo
de cada escala
6- ¿Para qué sirve conocer la escala de alcance
de los problemas?
7- ¿Qué es el calentamiento
global?
8-Explica cuál es el problema
ambiental que comparten los países latinoamericanos
9- El 13% de la selva Amazónica ha sido destruida por la tala indiscriminada. ¿Por qué
se tala la selva? ¿y cuál es su consecuencia?
10- ¿Qué es la biodiversidad?
11- ¿Por qué la biodiversidad biológica es un recurso
muy importante para las sociedades?
1-Realiza una lista de los problemas ambientales
que se observa
en el video
2- ¿qué consejos nos brinda el video para cuidar el medio ambiente?
3-Elijo un problema
ambiental de Argentina y realizo una investigación.
La investigación debe incluir
descripción del problema, principales
causas y consecuencias. (puedes agregar
imágenes)
PARA TENER EN CUENTA:
DESASTRES NATURALES
1-Definir desastre natural
2-Realiza una lista de los desastres naturales que nombra el video.
PARA TENER EN CUENTA
3-Elige un desastre natural de América Latina e investiga
sobre el mismo.
4-En el siguiente cuadro coloquen cada concepto en la columna
correspondiente: deterioro de los
suelos-terremotos-calentamiento global-
inundaciones- deforestación-sequías-erupciones volcánicas-tornados-
huracanes-epidemias-contaminación ambiental.
|
Problemas ambientales
|
Desastres naturales
|
Para entretenerse y jugar en familia
1-Resuelve la siguiente sopa de letras
Cuento "cuello duro"
https://udlerlorena.wordpress.com/2020/04/26/cuello-duro-de-elsa-isabel-bornemann/
miércoles, 29 de abril de 2020
6 INGLÉS - 5to C - Prof. ANA CAMPOS
April 29th
Let’s
remember some vocabulary!
Put the
letters in order and then match the words with the clothes.
Ordenar las letras y luego unir las palabras con cada
ropa.
- ATCOSWAIT
---- WAISCOAT à K
1-
SRACF ---------
______________ à
2-
TNRERAIS ----
______________ à
3-
SAWEETR -----
______________ à
4-
EIT
--------------
______________ à
5-
SIRKT
---------- ______________ à
6-
SIRHT
---------- ______________ à
7-
TAH
------------- ______________ à
8-
BSOTO
--------- ______________ à
9-
FPILOFLPS
---- ______________ à
10- SKSOC ---------
______________ à
11- SESOH ---------
______________ à
12- CTOA ----------
______________ à
13- JTAECK -------
______________ à
14- SRDSE ---------
______________ à
15- THSTIR --------
______________ à
16- SOTSHR -------
______________ à
17- TRURSESO ----
______________ à
martes, 28 de abril de 2020
CONSTRUIMOS UN MIRLITON ES UNA ACTIVIDAD PARA SEGUNDO CICLO....PERO SI LOS PAPAS AYUDAN PODEMOS HACERLO....VAMOS QUIEN DIJO QUE TODO ESTA PERDIDO...YO VENGO A OFRECER MI CORAZON...
MATERIALES
UN PEDACITO DE MANGUERA
UNA BOLSA PLASTICA
GANAS DE HACER MUSICA
EJECUCION
ES SOLO CANTAR ADENTRO DE LA MANGUERA LA MEMBRANA(PEDACITO DE NYLON)HACE QUE VIBRE Y TENGA UN SONIDO SIMILAR AL DE UNA TROMPETA
MANOS A LA OBRA
MATERIALES
UN PEDACITO DE MANGUERA
UNA BOLSA PLASTICA
GANAS DE HACER MUSICA
EJECUCION
ES SOLO CANTAR ADENTRO DE LA MANGUERA LA MEMBRANA(PEDACITO DE NYLON)HACE QUE VIBRE Y TENGA UN SONIDO SIMILAR AL DE UNA TROMPETA
MANOS A LA OBRA
INGLÉS - 6to B, C, D y E - continuidad pedagógica 4
Antes de comenzar con las actividades, debemos ver el siguiente video para aprender un poco más sobre los animales ya que este Miércoles 29 de Abril es su día. 😃
ACTIVIDAD 1: Buscá en la sopa de letras 5 de los animales que menciona el video.
ACTIVIDAD 2: Faltaron 2 animales en la sopa de letras. ¿Cuáles son?
ACTIVIDAD 3: ¿Cuál es la parte del cuerpo que se repite a lo largo de toda la canción del video que viste?
ACTIVIDAD 4: ¿Conocés alguna otra parte del cuerpo de los animales? Escuchá la siguiente canción en el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=szEzGwsdwmg para realizar las actividades que siguen.
ACTIVIDAD 5: Ahora que aprendiste 9 partes del cuerpo más, uní con flechas las partes el cuerpo que tiene cada animal del primer video.
HORSE WHISKERS
PIG FEATHERS
LOBSTER FUR
SNAKE SCALES
MONKEY TEETH
GOAT TAIL
MOUSE CLAWS
SQUIRREL WINGS
ACTIVIDAD 6: ¡Es hora de producir! Seguí el ejemplo para armar oraciones afirmativas en Inglés utilizando los animales y las partes del cuerpo de los videos y el verbo “tener”.
Example: Horses have tails.
Ejemplo: Los caballos tienen cola.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
ACTIVIDAD 7: Ahora vamos a escribir oraciones negativas utilizando los animales y partes del cuerpo del video, y el verbo “no tener”. Seguí el ejemplo.
Example: Horses don´t have feathers.
Ejemplo: Los caballos no tienen plumas.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
ACTIVIDAD 8: Teniendo en cuenta las oraciones que armaste en el ejercicio 6 y 7, completá en Inglés las siguientes oraciones.
* En oraciones afirmativas donde el sujeto es plural, el verbo “tener” se escribe: _____________
* En oraciones negativas donde el sujeto es plural, el verbo “no tener” se escribe: ____________
ACTIVIDAD 9: Armá 3 oraciones afirmativas y 3 negativas como las del ejercicio 6 y 7, pero con otros animales que conozcas.
ACTIVIDAD 10: Volvé a la sopa de letras y buscá 8 partes del cuerpo mencionadas en el segundo video que viste.
ACTIVIDAD 11: Faltaron 2 partes del cuerpo en la sopa de letras. ¿Cuáles son?
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