ACTIVIDAD 1: Buscar las siguientes palabras en un diccionario y colocarles el significado en castellano al lado de cada una de ellas.
SCARECROW --->
CLEVER --->
WANT --->
BRAIN --->
TALK --->
FIND --->
HEAD --->
Ahora que ya sabes el significado de esas palabras, deberás continuar viendo la historia de “The wonderful wizard of Oz”.
*Mediante el ícono de “configuración” de youtube le podrás, si deseas, colocar los subtítulos en Inglés a la historia.
https://www.youtube.com/watch?v=ydASYdO8dI0
ACTIVIDAD 2: Volvé a mirar el video pero esta vez desde donde habíamos quedado en el último pdf que les envié. Desde 1:40 hasta 2:04.
ACTIVIDAD 3: ¿Cuántos adjetivos y sustantivos pudiste escuchar en esa partecita de la historia? Completá el cuadro con adjetivos y sustantivos en Inglés, debajo de la columna correspondiente. Volvemos a repasar el concepto de NOUNS (sustantivos) y ADJECTIVES (adjetivos) del pdf anterior.
¡Te doy una ayudita! Hay 4 nouns y 2 adjectives.
ACTIVIDAD 4: Mirá el video desde 2:04 a 2:43.
ACTIVIDAD 5: En esta partecita de la historia aparecen 3 nuevos sustantivos. ¿A ver si podés colocarles los nombres a estos nouns? ¡Yo creo que sí! Te doy una ayudita colocándote algunas letras que lleva la palabra en Inglés.
ACTIVIDAD 6: Hay 2 cosas que El hombre de hojalata NO TIENE. ¿Cuáles son? Mirá el ejemplo ficticio y completá las 2 respuestas correctas según el ejemplo y el video en Inglés.
Ejemplo:
Él no tiene un perro.
He doesn´t have a dog.
Respuestas correctas en Inglés siguiendo el ejemplo de arriba:
1)
2)
ACTIVIDAD 7: Hay 2 cosas que El hombre de hojalata NO PUEDE hacer. ¿Cuáles son? Mirá el ejemplo ficticio y completá las 2 respuestas correctas según el ejemplo y el video en Inglés.
Ejemplo:
Él no puede correr.
He can´t run.
Respuestas correctas en Inglés siguiendo el ejemplo de arriba:
1)
2)
EXCELENTE SECUENCIA LAURI. A LOS CHICOS LES VA A ENCANTAR TRABAJAR CON ESTE CUENTO DONDE RESCATARÀN MUCHOS VALORES.LA LITERATURA COMO RECURSO ESENCIAL EN LA ENSEÑANZA DE UNA LENGUA EXTRANJERA DARÀ LOS MEJORES FRUTOS.
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