Blog de la Escuela 24 Gabriela Mistral: noviembre 2020

lunes, 23 de noviembre de 2020

Continuidad pedagógica inglés 5toB TM

Semanas del 24 de noviembre al 4 de diciembre

Let’s make a revision!

Activity 1:

Match each sentence with the correct picture. Uní cada oración con la imagen correcta.

· It can swim ……………………………

· He can jump …………………………

· It is big …………………………………

· He is wearing blue shorts ………………………..

· It is red, yellow and blue………………………….

· She is wearing a dress …………………………….

· It can walk and swim …………………………………..

· It is black and white …………………………

· It is wearing a brown sweater………………….

· She is tall ……………………….

· It can fly ………………………..

· It is wearing red glasses ……………………….

· It is green …………………………………..

· He is wearing a purple t-shirt……………….

· It is brown. It can’t fly……………………..

Activity 2: Look at the picture and write two sentences (mira la imagen y escribí dos oraciones)

It ..........................................

It............................................

viernes, 20 de noviembre de 2020

martes, 10 de noviembre de 2020

Prácticas del Lenguaje 6°año A,B,C,D y E

Prácticas del Lenguaje (mitos griegos) 6°año A,B, C, D y E

Prácticas del Lenguaje (Teseo y el Minotauro)6°año A, B, C, D y E

Prácticas del Lenguaje 6°año A, B, C, D y E

lunes, 9 de noviembre de 2020

INGLÉS - 5to D - continuidad pedagógica 11

ACTIVIDAD 1: Hace poquito fue Halloween y vamos a divertirnos repasando solo las formas (shapes), los colores y los verbos “to be” (are / is) en Inglés que aprendimos este año. Mirá las imágenes y describí cada una de ellas. Contame que formas contiene cada cara y de que colores son. Tené en cuenta si es singular o plural; y si va IS o ARE. Fijate que la primera cara la hice como ejemplo para que te guíes.

ACTIVIDAD 2: Dibujá otra cara de Halloween con shapes que hayamos aprendido, pintala a tu gusto y contame en pocas oraciones que shapes utilizaste para tucara y de que colores las pintaste utilizando el verbo “to be” como en la actividad anterior.

ACTIVIDAD 3: Observa las siguientes caras de pumpkin y decime, en Inglés, cómo se están sintiendo.

ACTIVIDAD 4: Dibujá 2 caras de pumpkin (que no sean las mismas que las de arriba) que expresen alguna amoción (que tampoco sea alguna de la actividad anterior) y colocale el nombre en Inglés de ese sentimiento. ¡A ver que divertidas te salen!

INGLÉS - 6to B, C, D y E - continuidad pedagógica 14

CONTINUIDAD PEDAGÓGICA DE 6TO GRADO.

PROF. ECHEVARRIETA LAURA.

ACTIVIDAD 1: Vamos a repasar algunos temas que aprendimos y hemos trabajado durante este año especial. Lee la información de cada uno de los personajes de Los Simpsons y buscá en algún diccionario las palabras que desconozcas.

ACTIVIDAD 2: Ahora que ya conocés a estos personajes. Pintá las banderas del país donde nació cada uno y debajo escribí (en Inglés y en una sola oración) a quién pertenece cada una de ellas. Fijate que yo ya hice una como ejemplo para que te guies.

ACTIVIDAD 3: Las siguientes oraciones comienzan con las 3ras personas del singular que puede ser el nombre de la persona, HE o SHE. Los verbos de estas oraciones contienen S o ES depende de cómo termine ese verbo. Si el verbo termina en O ó en H, se le debe colocar ES. De lo contrario, solo S. Mirá el ejemplo para entender mejor y, luego, construí oraciones en Inglés sobre los personajes de los Simpsons respondiendo a las preguntas. ¡No te olvides de la S o ES en los verbos porque vamos a estar hablando de 3ras personas del singular!

Ejemplos:

My mother watches tv at 6 o´clock. (El verbo contiene ES porque termina en H)

My mother eats pizza every Friday. (El verbo solo contiene S porque no termina en H ni en O)

Preguntas:

1) ¿Dónde trabaja Akira?

2) ¿Dónde vive Apu?

3) ¿Qué enseña Akira?

4) ¿Qué ama hacer William?

5) ¿Dónde vive Ütter?

Profe de Música Jorge 3° A

Buen día familia, les dejo la actividad de esta semana:

1- Observo y escucho con atención el video de un poquito de carnaval ( la cantada).

2- ¿ A qué género musical pertenece esta canción?

3- Práctico marcar el pulso en la canción marcándolo con palmas, pasos, un instrumento convencional o no convencional. También puede ser a través de una coreografía.

Recuerden que esta actividad debe estar bajo la supervisión de un adulto.

¡¡¡ Saludos Musicales !!!